重新确立本科学历小学教育

专业的培养目标和招生规格

       从我国现阶段小学用人需求的反馈信息来看，小学需要的不仅是一个高学历的教师，更需要一个高素质的教师。因此，我们在制定本科学历小学教育专业培养目标时，既要兼顾大学本科层次的一般素养，还要兼顾大学本科层次的教育专业素养，更要兼顾大学本科层次的学科专业素养。这样“按需培养”才能全面提升学生的就业能力。在此基础上可将培养目标确立为：培养德、智、体、美诸方面全面发展，学有专长，具备小学教育专业知识，能胜任小学教育、教学工作，具有现代教育理念并能。

       从事教育科研的小学教育工作者。其培养规格为：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱小学教育专业，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德以及求实创新精神；具有扎实、宽厚的文化科学知识：具有扎实系统的学科专业的基本理论、基础知识和基本技能；可担任小学语文、数学课程的教学工作，至少兼顾一门其它课程和一种活动课，专长一门课程教学，胜任班主任工作：具有基本的小学教育教学能力、教育管理能力、教育科学研究能力及自我完善和自我发展的能力。

       小学教育专业开设初期招生对象主要是中等师范学校的应届毕业生，也招收少量应届高中毕业生。由于中师生在中师4年的学习中已经掌握了较扎实的从教技能，因此，在大学4年的学习中有较充裕的时间去钻研教育理论知识，锻炼自己的教育科研能力。但随着中等师范学校的合并与升级，已经没有了中师生这一固定生源。

        所以各高师院校的小学教育专业应转变观念：

       一是改革原有的招生规格，扩大招生范围已成为小学教育专业发展的当务之急招生对象主要有三种：

      （1）应届高中毕业生，

      （2）专利师范院校的应届毕业生，

      （3）招收有实际教学经验的小学教师到高师学校进行在职培训。

       二是招生数量上要坚持“少而精”的原则。

       面对我国小学教师饱和的现状，要严格控制招生数量，努力提高教学质量，使本专业培养的学生各个是精品，并占据就业市场的主导地位。