如何做好学校文化建设的三个层面

学校文化是学校的精神和灵魂，是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。学校文化建设是学校内涵发展的重要内容，同时，学校文化是一个完整而又复杂的系统，是多种因素的有机合成，包括学校的教育、教学、管理等各个方面，并表现为观念、制度、环境、气氛等多种形态。

一般来说，学校文化根据表现形式不同，可以分为外显层、中间层和核心层三个层次。外显层主要指物质形态的文化，主要包括校园环境及教学设施设备，是整个校园文化的载体和物化标志，属于学校文化的浅层面；中间层主要是指学校的行为文化和制度文化，包括学校的历史及在发展过程中形成并传承的思想观念、特征、管理制度和规范 、教师的教学行为、学生的行为规范等，是学校文化更深层次发展的前提和保障；核心层主要是指精神文化，主要包括学校成员的群体意识、舆论风气、校风传统、心理素质、人生态度、价值取向、行为模式、审美观念、道德操守和思维方式等，是学校文化的核心和灵魂，属于学校文化的深层面。这三个层次相辅相成，共同构成了学校文化的结构体系。

由于有些学校管理者对学校文化建设存在诸多误解，在学校文化建设中，很多学校侧重硬件设施建设而不重视精神文化建设，有些学校文化建设缺乏自主创新意识，以至学校文化建设模式单一、形式呆板、内容上缺乏新意、缺少个性。诚然，优美的校园环境是学校文化建设的硬件环境和重要形式，但不是学校文化建设的全部形式。学校的可持续发展还需要充满文化气息的“气”和“神”。如果重视显性文化而疏忽隐性文化，重视物质文化而轻精神文化，出现层次概念上的不平衡，无疑是把学校文化建设流于表面化、物质化、口号化，是对学校文化的“矮化”。

鉴于此，学校文化建设的基本思路应为：从整体的角度出发，分别加强学校文化三个层面的构建，在加强校园物质建设的同时，还应加强精神文化、制度文化和活动文化的建设。

一、加强科学规范的学校文化建设

学校制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。建立良好的学校制度文化，是学校文化建设的一项重要内容。使各项工作有章可循，学校重大事项的决策和实施，都按章办事，绝不徇私，体现公平、公正、公开的原则。

在教育教学、校本教研等方面不断改进不科学的管理办法，提倡民主管理，体现以人为本的精神，努力构建和谐校园。形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

二、努力培养师生认同的学校文化精神文化

学校精神文化是学校文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。精神文化不但是对学校传统的继承和发展，而且还是时代精神的集中体现，表现为师生共同的价值体现、行为方式和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。良好的校风、教风和学风是校文化的核心内容，又是学校文化中表现最活跃、最有教育力量的因素，既是培育师生良好思想行为的土壤，又是学校文化赖以生存的支柱。

三、开展丰富多彩的学校文化活动

活动是很好的教育载体，按照学生的身心发展规律，结合学校传统和实际，开展形式多样的校园活动。

1.组建以舞蹈、合唱、乐器、书法、美术、计算机、象棋、足球、鼓号队、篮球、乒乓球等为主要内容的社团活动。定期举办社团活动成果展示。通过这些活动，让健康、高雅、生动的活动文化占领学校文化阵地，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质，从而达到提升学校文化水准的目的。

2.开展班级文化建设和温馨教室的创建活动，设评比活动，每学期安排1—2次的班级文化建设评比活动。通过活动，促进班风建设，提升班级管理的水准，逐步形成良好的班风，同时在创建班级文化的过程中发挥学生的智慧，从而达到锻炼学生能力的目的。

3.以课堂教学为阵地、学科教育为主渠道，有机渗透人文精神教育。

充分挖掘教育点，在各个学科做好渗透教育。在学科教学的过程中，学生可以从不同的教师身上和不同的学科内容中，获得具体而又丰富的真、善、美的精神陶冶。在实施教学时，把人文精神教育的目标纳入到学科教学目标之中，认真挖掘能对学生进行人文教育、培养良好人格素养的教材、课本事例、活动现象，把人文教育和学科教育有机结合起来，找出最佳的渗透点和结合点，使课堂真正成为人文精神教育的主阵地。

4.强化学生的养成教育训练，培养学生的生活、生存能力和自理能力。

5.坚持开展各类主题教育活动，如：“安全教育周”“心理健康教育周”“毕业班离校主题班队会”等。

6.坚持利用国旗下讲话、校会、队会、班会、板报等形式对学生进行“五爱”教育，坚持举办文艺晚会、社团活动成果展、运动会、征文比赛、演讲诵读比赛等内容丰富多彩、形式多样的学校文化活动，使广大师生参与其中、乐在其中，在娱乐和放松的过程中，既全面展现学生的个性特长，又培养了学生良好的道德品质。

总之，在学校文化的建设过程中，既要注重具有直观性特点的物质文化建设，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。又要注重学校文化制度建设，使制度文化具有护航学校深层文化和活动文化建设的作用，以推动学校文化建设的健康发展。同时，还要下大力气进行活动文化建设，保证文化建设突出主流文化，主导文化的弘扬，并使主流文化，主导文化真正成为活动文化的主旋律。最重要的是注重学校精神文化的形成，良好的学校精神文化可以有效地调节和激发全校师生的群体意识和集体精神，较好地保持学校的长期稳定和良性发展，是一个学校可持续发展的重要支撑。